《表2 不同分组学生对教学效果的评分中位数比较》

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《多元教学法在卫生统计学教学中的运用》

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本次调查共发放问卷74份，回收74份。2个班级的绝大多数学生均有考研的打算，而在考研的学生当中，绝大多数需要在专业课考试中考察卫生统计学。见表1。问卷调查的结果显示，以多元教学法为主要教学方法的实验组学生，对总体教学效果和各教学方法的评分中位数均高于对照组的学生。不同性别的学生对总体教学效果和不同教学方法的评价差异无统计学意义（P<0.05）。考研需考卫生统计的学生对实验教学的评价显著高于不考研或考研不考卫生统计的学生。见表2。