《表2 复习性产出任务及迁移性产出任务》

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《基于POA的中医英语阅读混合式教学研究初探》

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评价环节既包括即时评价，即促成环节中教师对学生产出任务情况作检查，又包括延时评价，即学生在进行课外练习后再次将成果提交给教师。此步骤可再次借助线上平台完成，教师线上批改并进行评价反馈[2]。此环节仍然强调教师与学生双方的共同参与和执行。对于延时评价任务的布置，教师可在充分考虑课堂教学进展和即时评价环节的成效后进行设计。例如，针对中医“阴阳理论”，教师可设计如下延时评价任务，包括复习性产出任务以及针对水平较高学生的迁移性产出任务，见表2。