《表3：关注情景交融 引导向读学写——六年级语文下册《那个星期天》教学策略探析》

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《关注情景交融 引导向读学写——六年级语文下册《那个星期天》教学策略探析》

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例如，近期因为疫情而宅家学习，一位学生在小练笔上这样表达“盼望开学”的心理：“我放下书本，趴在窗户台前，望着美丽的夜空，久久地望着学校的方向。夜空还是那样宁静……”内化情景交融的表达方式，向读学写，为写而读。要在阅读教学中以“指导学生练习运用”的理念为本，简简单单地教好习作单元，快快乐乐的练习写作，培养学生读写综合能力，全面提升语文素养。