《表3 农民工教育主要关键词频次和中心度》

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《我国农民工教育政策关键节点下文献演进轨迹与未来展望》

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选用CiteSpace对建国以来农民工教育引用次数大于10次的文献进行关键词聚类，将节点类型设为关键词，生成农民工教育研究文献的关键词贡献图谱、频次与中心度（见表3）。该图谱共有135条连线，373个节点，节点越大，则关键词出现次数越多。中心度是用节点的“度数”来衡量与节点直接联系的个体数目，它代表着该关键词与其他关键词之间的密切程度和影响的强弱。频次则是关键词出现的次数。结合关键词的频度和中心度以及聚类图谱，剔除对本文分析没有价值的重复关键词，拟将“培训需求”“教育需求”等关键词归纳为“学习需求”，将“农民工培训”“职业培训”“创业培训”和“思想政治教育”等归纳为“课程内容”等，本文共总结出我国农民工教育研究的五大研究主题：学习需求、课程内容、培训模式、教育资源和机制体制。