《表3:校企合作研究关键词频次和中心度表》

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《近十五年来我国校企合作研究的知识图谱——基于CiteSpace的可视化分析》

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圆形节点的大小与关键词出现的频次呈正相关，即关键词出现的次数越多，节点越大。在校企合作关键词共现图谱中，结合关键词频次和中心性表（表3），节点“校企合作”位于整个图谱中心，同时具有最大的频次和最高的中心性，分别为221和1.64。除此以外，“高职教育”也具有较高的频次和中心性，分别为37和0.08，且高职教育与校企合作连线较粗，也表明高职教育与校企合作的关系更为密切。中心性的大小是关键词重要性的客观反映，尽管有些关键词的频次相对较高，但在知识图谱中却并不是很重要。如节点“办学模式”的频次为6但中心度却是0.00。反之，“博弈分析”、“校企合作模式”以及“运行机制”等节点的频次相对较低，却具有较高的中心度，在图谱中却显得尤为重要。按照频次出现的高低以此为校企合作、“高职教育”、“职业教育”、“工学结合”、“人才培养模式”、“校企合作创新”等，结合关键词出现的位置以及中心性，将高频词汇可以归纳为三方面的内容，这三方面可以反映出我国校企合作研究领域的研究热点。