《表2 同一主题不同获奖课例的SPS分析结果对比》

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《基于人工智能的课堂教学分析》

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下页表2是同一主题不同课例的SPS分析结果。根据对教学事件识别、教学阶段划分、教学法结构排序后的结果可知，从一等奖到未获奖课例，教师指导的比重从1H，2H增加到3H，未获奖课例里教师把控课堂的比例最大，一等奖课例里学生自主学习的比重最大，达到3L，而其他课例的统计结果表明，教师发言代替学生思考的情况在增加，课堂中学生的声音越来越弱，自主学习空间也越来越少。当然本项目受限于特定的样本，后续会扩展学科、学段和样本总量，以使结论更具普适性。