《表2 不同的任务表征下个体决策的卡方检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高职院校青年教师的个体特征和教学表征对课堂决策的影响研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

个体在不同的教学任务表征方式下的课堂决策具有统计学意义。如表2所示：个体在Q4、Q6、Q1的决策中表现出明显的框架效应（c2生命=11.55，P=0.001；c2职业=6.86，P=0.009；c2学业=6.33，P=0.012）。在利益情境下（Q9）没有表现出明显的框架效应（c2金钱=1.82，P=0.178）。具体表现为：教师在课堂上的正性表征方式能够激发个体对肯定结果的偏好，反之能够激发个体对否定结果的偏好（如图1至图3所示）。