《表4 项目支持的调节效果》

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《教师合作对学生学业成就的影响——基于46篇文献的元分析》

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在研究对象的客观特征因素层面，首先在有无项目支持因素上，研究结果如表4所示，组间效应差异指标c2=2.57，df=1，P=0.11>0.05，表明有无项目支持背景的教师合作对学生学业影响的综合效应差异不显著。然而仍应看到，有项目支持下的效应估计值为0.44，而没有项目支持的效应值为0.36，略微显弱，虽然组间效应量在统计学意义上没有差异，但可说明在教育改革或试验项目推进下的教师合作对学生学业成就的影响效应较强。