《表4 教师文本解读时，是否会“素读”文本的情况》

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《固原城区部分中学语文教师文本解读能力调查研究》

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另外，问卷分析显示:针对问题“语文教师在解读文本的过程中借鉴频率最高的是哪类资料”，调查结果从高到低依次为:教学参考书、网络资源、文本解读专著和期刊论文，有86.32%的教师经常使用前两类资源，仅有13.68%的教师有查阅专著和论文的习惯，这是一个非常怪异的现象。教师均是专业的教育人员，在搜索资料上理应有自己的想法和依据，要想得到可靠又科学的资源，那么相应的专著和论文无疑是首选，可是绝大部分教师选择了更加方便、快捷、直接的教学参考书和网络资源，这种资料搜集方式容易造成知识的碎片化，导致知识吸收得不彻底不全面。所以，笔者认为教师查阅资料的方式不够科学也是导致其理论知识不够系统的重要原因之一。