《表7 2014年数学学习心理和行为对结果的影响》

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《初中生数学学习性别差异分析——以上海市A区为例》

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根据2014年区学业质量调研数据构建的男女生数学学习心理、行为对结果的影响回归方程（如表7）．回归方程显示，男生的数学学习自信、数学学习压力对数学学习成绩产生显著影响（R2=0.427）．女生的数学学习自信、数学学习压力、数学学习方式对数学成绩产生显著影响（R2=0.479).