《表1“WHERETO”元素及其解释》

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《基于UbD理论的单元教学设计——以平面解析几何为例》

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大概念和基本问题为阶段1平面解析几何核心的单元目标以及基本问题提供了理论指导．同时，基本问题的提出也奠定了后继学习的基础．理解六侧面在平面解析几何单元的阶段1基本问题的确立、阶段2评估学生的理解程度以及最后阶段3的实施计划中都有所渗透，使得基本问题、评估和理解三者处于交织循环模式．并且，评估与反馈是平面解析几何教学设计中重要的一环．基于理解的教学设计在对教学过程进行设计的同时，还需将评估渗透在整个教学过程中．根据阶段1确定的基本问题、预期的理解等，再结合评估与反馈的理论，则可设计阶段2中评估所需的证据．最后，WHERETO元素渗透在整个教学活动设计的各个阶段，后继的学习计划以WHERETO中的元素进行具体的活动设计．同时，基本问题以及评估与反馈等理论为最终平面解析几何单元教学设计中WHERETO元素的确立与编排提供了基础，使阶段1和阶段2的各环节在阶段3得以恰当实现．