《表1“传统文化的继承”教学环节》

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《高中政治课培养核心素养探析——以“传统文化的继承”教学为例》

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在“传统文化的继承”教学中，笔者创建了一个充满了生活和文化气息的情境。从学生熟悉的生活选材，潜移默化深远持久地影响学生的认知，如传统文化的形式:传统习俗（乡味）——吃糯米饭，传统建筑（乡居）——赏干栏建筑，传统文艺（乡音）——唱壮族山歌，传统思想（乡魂）——悟天时、地利、人和等思想（具体如表1所示，见下页）。将一个文化大餐引入课堂，打开学生各种感官，去领略其中的味觉美、视觉美、听觉美、思想美，让学生吃出文化，赏出文化，听出文化，悟出文化。离开课堂，回到生活，学生依然能在新一轮的生活体验中感受到优秀传统文化魅力，自然而然地树立起文化自信，并有去传承它的强烈愿望。生活就这样悄悄地为核心素养的培育提供了丰厚持续的养分。