《表6：方言能力对学业表现的影响结果（剔除跳级和留级样本）》

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《方言能力与流动儿童的学业表现 来自中国教育追踪调查的证据》

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注：（1)+p<0.1，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001；(2）括号内为稳健标准误；（3）控制变量与表3相同。

本文使用的数据样本都是八年级学生，他们的年龄通常是14岁或15岁。但描述性结果显示，学生的年龄区间为12～17岁，这表明样本中有一部人曾经跳级或留级。显然，这些儿童的学习能力与多数儿童是存在差别的，因而可以剔除这两类儿童后评估研究结论的可靠性。2由于CEPS(2013—2014）询问了学生在小学期间的跳级和留级经历，我们可以将这两个变量匹配到本文使用的CEPS(2014—2015）数据中，表6报告了剔除有这两类经历的学生样本后的回归结果。可以看到，无论是基于OLS还是2SLS估计方法，回归结果与表4和表5的结果基本一致。这表明在学习能力相差不大的流动儿童中，方言能力对学业表现的影响仍存在，尤其是在语文和英语两科中表现得更加突出。