《表1 样本描述性统计：流动儿童会影响城市本地儿童的学业表现吗——基于同伴效应的考察》

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《流动儿童会影响城市本地儿童的学业表现吗——基于同伴效应的考察》

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注:第四列为本地儿童与流动儿童特征差异的t检验；括号内为标准误；*、**和***分别代表10%、5%和1%的显著性水平。

表1给出了本研究使用样本主要变量的描述性统计结果。从表1可知，与城市本地儿童相比，流动儿童拥有更高的语文成绩，但城市本地儿童与流动儿童在数学和英语方面并不存在显著差异。这与Xu和Yu（2015）和Wang et al.（2018）的发现一致[38][39]；同样，流动儿童班级中流动儿童的平均数学和语文成绩要高于城市本地儿童，英语成绩则并不显著；城市本地儿童中少数民族的比例要低于流动儿童，但拥有农业户口的比例更低；与城市本地儿童相比，流动儿童父母拥有大学（及以上）学历比例更低，兄弟姐妹数量更多；在前期学业表现上，流动儿童的数学和英语基础较差，语文基础与本地儿童并没有显著差异；在班级和教师特征上，虽然流动儿童班级规模相对较小，但是所在班级的排名却较低。班主任的教龄与高级（及以上）职称的比例与本地儿童相比并不显著。班主任本科（及以上）学历要高于本地儿童；班级流动儿童平均特征上，城市本地儿童班级中流动儿童的比例更低，且班级中流动儿童父母教育情况和家庭经济情况也更好。这表明，与流动儿童相比，城市本地儿童拥有更好的家庭资源和班级同伴特征。