《表1 区域规则自主协商的具体实施计划》

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《区域规则自主协商对中班幼儿自我控制能力的影响》

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注意：由于个别组在有的区域一次活动难以将规则协商完善，可适当延长活动时间或第二天顺延进行。

为更好地促进幼儿自主协商，根据区域材料投放、空间设置、主题设置等情况，请幼儿自主选择成员，将32人分为四组，每组8名成员一直到实验结束保持不变。下面以实验组1为例说明干预以及观察过程：“小朋友们，通过大家自选，我们8名小朋友形成了活动小组，今天我们在第二活动室有个全新的音乐区域，你们想玩吗？”“好，大家都想玩，那就去玩吧！”幼儿进入音乐区，研究者观察8名幼儿进入区域的活动情况，特针对遇到的问题以及协商过程，最后确定下来的区域规则进行记录，直至区域规则相对完整，规则协商不再出现并持续10分钟，观察终止。下一次区域活动时间进入新的区域环保区，直至环保区规则相对完整，规则协商不再出现并持续10分钟，观察终止。后面再依次进入美工区、益智区，观察者依次观察并记录。经过四个区域活动后，第一组干预活动完毕。其余三组干预过程除了活动区顺序不同，其余实施安排均相同。具体见表1。