《表6 教师活动倾向分析表》

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《区域活动中师幼互动质量提升研究——基于弗兰德斯互动分析系统》

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弗兰德斯互动分析系统把教师语言划分为直接语言和间接语言，教师在活动中使用这两类语言的频次可以反映教师在活动中采取间接控制或直接控制的倾向；从活动效果看，教师语言又可划分为积极强化与消极强化两种，具体的操作过程与结果如表6所示。