《表6“跑跑乐”活动中针对不同运动能力幼儿的教师策略分析》

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《基于数据实证，提高运动课程的有效性》

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基于幼儿的运动领域经验、个体运动能力差异，以及幼儿兴趣与需求，教师依据数据分析下的活动生长点、关键点，在师幼互动中通过对幼儿运动能力的判断，不断调整教学计划，进行有效干预，以促进幼儿达成课程目标，是一个动态的、不断循环的师生共同学习、共同建构认知的过程。