《表2 拓展学习中挖掘“思政元素”》

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《有机化学“思政元素”挖掘——以醇的教学为例》

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虽然，理论上分析醇参与反应时副产物是水，绿色环保。但是，同学们会发现教材中醇羟基的取代反应部分主要介绍了醇向卤代烃的转化，并没有卤代烃的亲核取代反应章节的内容丰富多彩。因为，有机化学教材上的知识都属于经典内容，多为1950年之前的研究成果。在当时，醇的直接取代并不是一件很容易的事情，一般需要先转化为相应的卤代烃，然后才能参与反应[11]。因此，醇的取代反应一般需要多步转化才能实现，这样分析来看用醇取代卤代烃作为烷基化试剂并不是很好的选择，也会产生很多的副产物，也会造成很大的污染。但是，有机化学经过近几十年的发展，取得了辉煌的成绩，许多难题都得以解决。因此，如果仅仅是把这些课本知识传授给学生，同学们难免会认为绿色化学的理念流于表面，并没有从根本上解决“污染重、废物多”的问题，进而会影响学生对科学的正确认识以及树立不正确的人生观、价值观与世界观。这时，可以适当给同学们介绍一些醇的研究前沿知识，以苄基磺酰胺的合成为例。按照教材上的合成方法，苯甲醇需预先和二氯亚砜反应转化为苄基氯，然后和苯基磺酰胺发生SN2取代反应，这样下来需要两步反应，会产生HCl、SO2等废物，污染较大（表2）。文献调研表明，醇可以实现一步、催化条件下向磺酰胺的绿色转化。如:温州大学徐清教授课题组报道了苯甲醛/碳酸钾共同催化下苯甲醇一步转化为苄基磺酰胺产物，反应的副产物是水，绿色环保（表2）[14]。通过这样适当的拓展学习可以让同学们认识到科学处于不断发展和完善的过程，科学使生活更美好!但是科学不是一蹴而就的，需要一代代科学家的不断努力探索，因此，同学们要努力学习，树立热爱科学，将来为科学献身，为祖国的发展进步添砖加瓦的正确理念。