《表2 不同考试经历的大学生对考试合理性认知分布汇总及其卡方检验表》

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《高等师范院校心理学课程教学与考试研究——基于教师资格国家考试背景下的调研分析》

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目前，在所调研的对象中，在心理学课程期末考试的方式上面，实行的是严格的闭卷考试的形式，以平常分数和期末考试分数取一定的比值进行综合得分。针对这一类型的考试方式，大部分的学生持认同的看法。调查结果显示，有321名学生认为期末考试比较合理，占80.5%；有78名学生认为期末考试方式不太科学合理，约占19.5%。在参加过教资国考的学生中，认为期末考试试题合理的有199人，占比81.6%；认为不合理的有45人，占18.4%。在未参加过教资考试的学生中，有109人认为是合理的，占比70.3%；认为不合理的仅有46人，占比29.7%。可见参加过教师资格考试的同学相比没有参加过教师资格证考试的同学，更多比率认为考试合理，较少比率认为考试不合理。通过列联表的卡方检验，卡方值6.796，显著性0.009<0.05，存在统计学意义上的相互影响，即学生是否参加过教师资格考试经历对其对心理学课程的考试科学合理性认知存在影响，通过数据的占比显示，参加过考试的同学比没有参加过考试的同学更容易做出合理性判断（见表2）。