《表2 学生考试成绩分布频数表》

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《混合式教学模式在《汽车故障诊断与排除》课程中的设计与实践》

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笔者所在学校在2018-2019学年第一学期中，以《汽车故障诊断与排除》课程作为混合式教学的试点。汽车运用与维修教研室为此专门成立了研究组，在同一位任课老师所教授的两个人数相同的汽车维修专业五年一贯制高职班中任选了一个班级开展混合式教学，剩下一个班仍旧采用传统理实一体化教学模式。经过一个学期的学习后，对这两个班级的考试成绩进行对比，比较结果如表2所示。从表2的数据中显示，在相同的考试内容下，混合式教学试点班的平均成绩较传统理实一体化教学班高出了8分，优分率更是提高了近27%。数据表明借助超星MOOC平台与雨课堂平台开展的混合式教学在试点班获得了良好的教学效果。同时进一步发现试点班除了学习成绩有所提高外，该班学生的学习状况呈现出知识学习更深入、学习主动性增强、学习方法优化的特征。