《表2 2014-2015学年和2016-2017学年医学免疫学课程期末考试成绩频数分布Tab.2Frequency distribution of final exam test scores of

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《“医学免疫学”形成性评价实践》

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2016～2017和2014～2015学年期末考试试卷不同，但题型相同，难度相当，试卷α系数均在0.85以上，表明试卷检测结果可信度高。三个专业中，临床医学八年制（临八）和基础医学（基医）专业的试卷相同，题型在单项选择题、英语名词解释、简答题的基础上，比临床医学五年制（临五）专业多了综述题，试卷整体难度较临五专业为高。应用复旦大学医学教育研究室设计的通用试卷分析软件，比较分析2016～2017和2014～2015学年医学免疫学课程期末考试成绩，结果显示两学年学生的考试成绩均呈现负偏态分布（表2），说明教学富有成效。虽然平均考试成绩无明显差异，但从成绩频数分布来看，开展形成性评价教学的2016～2017学年临八、临五和基医三个专业在85～100分数段（相当于我校设定的A和A-等级）学生比例增加，具有统计学意义（图1）。进一步运用GraphPad Prism 5软件对2016～2017学年形成性评价和终结性考试成绩进行相关性分析，如图2所示，2016～2017学年修读医学免疫学课程各专业学生的形成性评价和终结性评价成绩之间存在正相关关系，有统计学意义。以上结果表明，形成性评价对学生的终结性考核成绩产生积极作用。