《表1：地方高校教师基于智慧课堂教学策略认知的差异性探讨》

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《地方高校教师基于智慧课堂教学策略认知的差异性探讨》

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共性方面，教师使用智慧课堂教学工具的时间长短不影响教师认为表2中的6个常用功能的有用程度。差异性方面，选择常用功能数量极大值是6、极小值是1、全距是5，标准差约1.70、均值为3.94、均值标准差约0.29，中值是4，众数为6，说明教师使用智慧课堂常用功能差异性大，每位教师有侧重点地选择智慧课堂教学工具解决某些目前线上线下混合课堂中存在的教学问题，随着使用年限的增长，教师对智慧课堂教学工具常用功能的使用和领会越来越深刻。