《表6 多层线性模型回归系数检验》

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《内高班承办校与学生适应和学业水平的关系——基于多层线性模型的分析》

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注:***p<0.001，**p<0.01，*p<0.05；表中回归系数为标准化后数值。模型1为各控制变量对因变量的影响，模型2为控制变量和适应对因变量的共同影响

从表6中可以看到，学生层面的控制变量对语文成绩均有显著的正向影响，其中编班类型、民族、性别和中考成绩的影响较大；在加入适应各维度变量后，自变量对语文成绩的解释率上升为32.3%，学业适应、同学关系对语文成绩存在显著正向影响。控制变量中，性别、编班模式、中考成绩、SES均对数学成绩有显著正向的影响，民族则没有影响。在加入适应各维度变量后，自变量对数学成绩的解释率上升至29.8%，学生的学业适应、集体适应对数学成绩有显著的正向预测作用，控制变量SES的影响变得不再显著。