《表4：“英国1832年议会改革”新授课和高考复习课的教学目标分层建构表》

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《核心素养取向的历史教学目标建构》

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上述案例较为准确地体现了学科核心素养目标的基本要素、要点匹配和分层要求，全面反映了学习过程中的学生行为表现及其变化程度。因为课时目标的学习内容“英国君主立宪制的确立”比较明确，部分目标并未进行相关学习情境的详细表述。