《表3 教师对学生设计实验的评价及优化方案》

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《指向核心素养促进深度思维发展的化学教学》

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持续的评价，及时的反馈是引导学生深度反思自己的学习状态，及时调整学习策略，并实现深度学习的有效途径。[4]教师的评价反馈是增加学生学习收获的一条重要途径，尤其当评价反馈直接作用于学生的学习过程时，将会极大地丰富学生思维的层次。朱老师在学生展示环节适时介入，在学生的认知冲突点上建立批判性思维，通过评价反馈高效地将装置的优化设计植入学生的思维中（见表3）。在此过程中，学生不仅明确了优化的目的，还明白了优化的原理，实现了模型建构到模型优化的历程，学生体会到发现反应装置的过程比使用装置更重要。