《表1 2组护生出科考核成绩综合能力评分比较(±s,分)》

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《探讨多元化教学模式在肿瘤护理带教中的应用》


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观察组护生的理论、实践考核评分,以及思维能力、职位胜任能力、突发事件处理能力评分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。