《表1 两组护生出科理论及操作考核成绩比较(分)》

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《临床路径式教学法在儿科神经内科护理实习教学中的应用》

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两组入科理论成绩差异无统计学意义（P>0.05）；研究组出科理论及操作考核成绩分别为（92.46±3.36）分和（91.05±2.74）分，明显优于对照组的（88.34±3.56）分和（83.48±4.62）分（均P<0.05）。见表1。