《表1 学生学业评价量化指标》

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《农科院校工科专业新生学习状况分析及解决对策》

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同时也要探索优化考核方式，实现考核方式多元化、考核过程全程化。将学业评价方式分为三部分：平时表现、过程考核与期末考试，如表1所示，避免“一锤定音”，通过增加阶段性考试并将其成绩换算到最终成绩中，来提高工科大一学生的学习热情，更加真实、客观的反应学生的学业情况。针对挂科严重的课程，可以在班级中建立对应的学习互助小组，通过组内的合作监督机制，提高学习困难学生的学习动力，使学习互助小组成为班级学风建设的发动机。基于工科专业特点，鼓励学生多参加科技竞赛类的活动，以赛促学、学赛结合，提升工科大一新生的自主学习和解决问题的能力，增强专业技能、提高他们的学习动力。