《表3 课堂师生角色转换实施情况调查》

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《“无为而治”在藏汉双语历史教学中的实践应用——以甘肃民族师范学院为例》

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课堂师生角色转换实施情况调查结果显示（见表3），以学生自主探究、合作交流、个人展示、老师点评为主的教学方法可以提升学习热情，提高学习效率。大多数双语学生非常喜欢这种教学模式。