《表1 2015级、2016级不同专业随机抽取班级对微信文章进行碎片化学习人数情况》

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《微信公众平台辅助传统生物化学教学效果分析》

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本研究随机抽取2015级临床专业4-7班，2015级药学专业1-4班，2016级护理专业1-2班和9-12班，向单数班学生发送学习推文并建立微信班级学习讨论群；随机抽取2015级预防专业1-2班和7-8班，向7-8班的学生推送学习推文并要求建立微信班级讨论群。对照组只接受传统的课堂教学和相关学习，其具体情况见表1。文章以群发的方式发到实验组每位学生的手机终端，学生点击链接即可利用碎片时间随时随地自主学习，课余时间可以随时在班级群进行讨论。