《表2 专业差异性分析：移动化联网下大学生碎片化学习管理研究——以云南师范大学本科生为例》

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《移动化联网下大学生碎片化学习管理研究——以云南师范大学本科生为例》

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3)在专业差异性分析中，学习时间管理、学习资源管理、学习反思管理维度和认可度的显著性P值大于0.05的标准，即不同专业的大学生在学习时间管理、学习资源管理、学习反思管理维度和认可度上不存在显著差异。从均值中可以看出，文科专业的大学生其学习时间管理好于理工科专业的大学生；在学习资源维度上，相较于文科专业，理工科科专业的大学生表现较好；在学习反思上，文科专业的大学生好于理工科专业的大学生；在认可度上，文科专业的大学生也好于理工科专业的大学生。总体来说，文科专业的碎片化学习管理能力好于理科。如表2所示：