《表2 注意力失焦编码：大学生碎片化学习中注意力失焦归因研究——基于扎根理论的质性分析》

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《大学生碎片化学习中注意力失焦归因研究——基于扎根理论的质性分析》

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本研究遵循“本土概念”的原则，力求原汁原味地呈现原始资料，归纳出本土概念，并将这些概念整合成22个自由节点（见表2第1列）。在二级主轴编码中，我们审查了节点与节点之间的关系，并且建立了节点之间的联系，形成了6个意义类属（见表2第4列）。在三级核心编码中，我们对主轴编码形成的概念进行系统分析，筛选出更具统领性和解释性的核心类属（见表2第5列）。