《表2 2组实习护士教学模式结果调查》

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《Roy适应模式在神经外科临床护理教学中的应用研究》

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(±s，分）

对照组与实验组同学均填写调查问卷，对照组共填写126份，实验组共填写125份，均为有效问卷，调查结果见下表（表2）。实验组学生对加强相互协作、提高语言沟通能力的满意度均高于对照组，但差异无统计学意义（P>0.05）；实验组学生关于学习问题解决方式、激发探索学习兴趣、增长临床处理经验及协助理论实践结合的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。