《表1“制作监测台风的智能风速仪”STEM教学目标》

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《基于情境的STEM教育实践探索——以“制作监测台风的智能风速仪”为例》

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STEM教育是培养学生学科核心素养的良好载体，但中国学生发展核心素养包括要素较多，在落实STEM教育时应结合学校的办学理念和育人目标制订相关的STEM教育目标。在确定团队与主题之后，团队教师需共同商讨并确定本次案例的教学目标（见表1）。