《表2 本科生学习收获的描述统计 (N=2002)》

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《民族地区高校本科生学习收获及影响因素探究——基于新疆X高校学生就读经验的实证分析》

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本研究具体考察了X高校本科生学习收获的整体状况，由表2可知，学生在学习收获总成就的均值为2.63，标准差为0.51，此维度题项为4分量表（1=很少，2=一些，3=较多，4=很多），从整体来看X高校本科生对学习收获自我评估呈现为中上水平，其中学生个人社会性发展均值最高为2.82，多元融合发展次之均值为2.70，知识技能发展和职业准备发展均值分别为2.65和2.56，比较而言本科生通识能力发展均值最低为2.44，通过比较标准差值看出学生在个人社会性发展方面的群体内部差异最小，而在多元融合发展中群体内部差异最大。根据表3进一步描述了学生在学习收获中频率最高的10个具体题项，学生在自我收获报告中个人社会性发展层面有4个题项并且选择收获“很多”的均在20%以上，在多元融合发展层面有3个题项并且选择收获“很多”的在20%左右。