《表2 专业认同的中介模型检验》

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《师生关系对研究生自我效能感的影响:有调节的中介模型》

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注:各变量均采用标准化处理后带入回归方程。

为了检验中介效应，使用模型4对数据加以处理，结果见表2:师生关系可显著正向预测自我效能感和专业认同。放入中介变量专业认同后，师生关系对自我效能感不再具有显著预测作用，且专业认同可显著正向预测自我效能感。偏差校正的Bootstrap检验表明，专业认同的中介效应显著，间接效应值为0.12，95%置信区间为[0.08，0.18]。这表明师生关系对自我效能感的影响是通过专业认同的中介作用产生影响。