《表1 小学SSTEAM融合进阶课程设计架构》

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《例析小学SSTEAM校本课程建设——基于徐州市某实验小学SSTEAM课程实践》

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注：4C指“联系（Connect）、建构（Construct）、反思（Contemplate）、延续（Continue)

小学SSTEAM校本课程在凸显学生中心、学生主体的同时，本身还具有显著的综合性和主题性特点，从小学低年级到中年级再到高年级又可以进行依次进阶设计。以徐州市某实验小学的实践为例，基于对SSTEAM校本课程的理解，其纵向设计架构如表1所示。