《表1 中小学技术类课程标准中人工智能知识的STEAM教育逻辑》

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《基于STEAM教育的中小学人工智能教育研究——以“机器会思考吗”一课为例》

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中小学人工智能教育是实施全民智能教育的基石，具有普适性、基础性[11]。人工智能教育是中小学技术类课程标准中的重要内容，而标准中人工智能知识的STEAM教育逻辑如表1所示。表1显示，中小学技术类课程标准的基础理念体现了STEAM教育的知识融合、项目情景和人文思考等特征，在此基础上形成了基于STEAM教育的人工智能认知路径：小学阶段培养人工智能教育的认知基础→初中阶段灵活运用开源工具开展学习实践→高中阶段深入技术原理的背后了解智能观念和产品思维。在知识学习方面，中小学阶段的人工智能教育没有涉及数学推导、算法设计、芯片电路等专业知识，而是更多地以定性的方式强调原理，倾向于应用能力的培养，可见中小学人工智能教育的育人目标不是培育专业技能，而是面向素养教育[12]。