《表7 混合学习活动对不同语言技能的影响》

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《促进英语语言技能提升的混合学习研究》

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注：↑表示促进；↓表示抑制；-表示无影响。

混合学习活动对不同语言技能的影响如表7所示。对于研究问题（1），上述所有的数据分析结果表明：混合学习活动对英语不同语言技能的影响不同。其中，对语法词汇运用的促进作用最为明显，对于翻译和口语能力的提升也有显著的促进作用——这与崔广莹[14]、王倩[15]的研究结果较为相似，其原因可能在于与线上学习提供了较多的词句连线、话题讨论和口语练习有关；对于听力和阅读理解的影响，则需要研究者做进一步的讨论和解释。针对研究问题（2），由表5可以看出学生对混合学习活动的整体满意度较高。