《表2 两组医师对教学方法评价》

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《可视化教学在麻醉专业气管插管能力培养中的应用》

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理论考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（t=15.101，P=0.001<0.05）。观察组医师教学方法满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（χ2=23.040，P=0.000<0.05）。见表2。