《表1：“前置性备课”师徒结对带教新模式》

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《“前置性备课”师徒结对带教新模式》

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师徒双方分别通过对以上两节课录像视频的教学观察，认为两节课在备课中基于物理学科知识和课程知识的教学预设及其改进基本达成，课堂教学的不足之处主要是在线教学中课堂互动的限制、学习评价的单一、个性化辅导的削弱等情况．由此可见，包括带教导师在内，不论新老教师，自身的PCK都需要不断更新重构，在面对新的课堂场景进行“前置性备课”时，需要充分考虑各种教学变量，才能最大限度地提高课堂教学的效率．