《表1 幼儿区域游戏中幼儿教师的介入方式》

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《学前教师介入幼儿区域游戏的调查研究——以重庆某公立幼儿园为例》

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由表1可以看出，从学前教师对介入方式的选择来说，“语言类介入”所占比例最高，为53.3%；其次是“其他方式介入”，为29.4%；最后是“垂直式介入”，为17.3%。由此看来，在学前教师介入幼儿区域游戏的过程中，教师多采取“语言类介入”的介入方式，对介入方式的选择较单一。