《表4 教师介入次数与介入效果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学前教师介入幼儿区域游戏的调查研究——以重庆某公立幼儿园为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

研究者通过对教师的观察和交流以及查阅相关文献，发现学前教师对幼儿区域游戏的介入次数多、频率高的主要因素有两个:第一，学前教师意识到区域游戏中蕴含的教育功能是让幼儿各个方面和谐全面地发展。这就要求教师观察和发现幼儿在区域游戏中的内在需求，并且对幼儿进行一定的支持与鼓励，各班教师就应该多次介入到幼儿区域游戏中去。第二，幼儿每个年龄段发展的特点都让学前教师对区域游戏活动的介入次数增多。每个年龄段的幼儿都有自己特有的特点，教师多次数、高频率的介入幼儿区域游戏活动产生的效果究竟怎样，通过表4可以得出一些结论。