《表2 教师介入方式的选择与介入效果 (单位:次)》

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《学前教师介入幼儿区域游戏的调查研究——以重庆某公立幼儿园为例》

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研究者通过观察与查阅相关文献发现，造成学前教师更多地选择语言类介入方式介入幼儿区域游戏的主要原因是语言指导较方便和介入效果也比较明显。那么，教师多选择语言类介入的方式介入到幼儿区域游戏活动中所达到的效果究竟如何。通过随机抽取观察到的每类介入方式二十次观察记录数据来探究语言类介入达到的效果，表2可以得出一些结论。