《表1 学生SPOC部分学习成绩数据》

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《《有机化学》课程网络与传统教学相结合的实践》

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很多学生刚入校时对大学课程学习很不适应，课堂授课内容多，作业少，只有一次期末考试，学生平时很轻松，考试很紧张。因此，近年来对学生成绩的过程化评价成为教改的重点。学生的平时成绩比重加大，平时成绩有多项内容组成。传统的纸质作业，如课堂笔记（图1）、课后练习占一定比例。纸质作业也可以在QQ等平台布置、批改。教师批改作业的效率大大提高。网课如慕课里对学生的成绩非常细化。每一章节都有单元测验、学习讨论与回复、观看视频时长等，所有学习记录综合成绩系统生成，按分数由高到低自动排序，如表1所示。教师可以清楚的看到每一章节作业的提交人数及每位学生的完成情况。多于学生普遍反映比较难做的题及时解答。对于成绩排在后面的学生多加督促。网络作业（图2、3）和传统作业相结合，促使学生对学习内容及时巩固，加深记忆。同时也使学生该门课程的考试成绩更加合理。