《表3 课例“有趣的七巧板”互动分析迁移矩阵》

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《基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为——以一节部级优课为例》

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笔者依照ITIAS，首先对课堂教学进行整体把握，包括课堂氛围分析和课堂教学结构分析两个方面。研究者可以根据表3中的积极整合格、缺陷格、稳态格所占的比率来观察该课堂教学的氛围是否融洽。[5]课堂教学结构是根据表2中教师言语比率、学生言语比率、沉寂比率及技术使用比率之间的关系来确定的，一般划分为“以教师为中心”“以学生为中心”“教师主导—学生主体”3种基本类型。[6]其次，分析智慧课堂中的教学交互行为。教学交互可以分为人与人之间的交互、人与技术之间的交互，因此，笔者主要从教师言语、师生问答、技术使用情况这3个方面来分析教学交互行为。最后，根据言语分析绘制课堂动态特征曲线，将量化数据与质性分析相结合，描述整个课堂教学过程。[7]综上，本文主要从课堂氛围、课堂教学结构、教师言语、师生问答、技术使用及动态特征曲线6个角度具体分析该优课中的教学交互行为。