《表4 新教材中铁、氮两元素及其化合物部分的实践创新活动分析》

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《核心素养视域下的高中化学教材分析》

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由4表可以看出，新教材元素化合物部分设置了丰富的实践创新活动。首先，是数量较多的思考类活动。如介绍氢氧化亚铁的性质后思考讨论，如何才能避免被氧化的情况而制备氢氧化亚铁。此类栏目旨在引发学生的思考，开启多维思考模式，培养学生的说明论证、分析解释等能力。其次，是数量最多的实验类栏目。不仅涉及了物质性质的实验（如二氧化氮溶于水等），还有与生活紧密联系的探究实验（如酸雨p H的测定）。此类栏目旨在通过实验，提高学生动手操作能力的同时提升学生的推论预测能力、系统探究能力，帮助学生树立严谨的科学态度。再次，是为数较多的阅读类活动，此类栏目旨在将知识溶解于一个辽阔的时空情境中，通过学生的自主阅读，开阔学生的眼界，丰富学生的认识，增进对学科的价值感悟。最后，是应用类活动，旨在培养知识的运用能力、迁移能力，进行有效的教学反馈。从习题类型来看，相较以往教材，开放性习题比例增多，表明更加注重问题情境的开放性、综合性，从而更多指向学生个性化、实践性的思维培养。