《表4 氯、溴、碘及其化合物的复习课学习活动任务》

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《指向深度学习的高三化学深度备课——以氯、溴、碘及其化合物的单元复习为例》

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对于传统的备课，教师较多考虑的是“教什么，怎么教”，即如何把知识点复习清楚；深度复习应转向“学什么，怎么学”，要求以学生为中心，学生积极参与，主动地复习建构知识，深度理解知识，促进高阶思维的发展。设计有效的学习活动是深度备课的重要任务。要通过设计多样性的驱动性任务（如探究实验、画概念图、进行多重表征等）或具有内在逻辑的问题链，为学生提供探究思考交流的平台，开展体验式、建构式的复习[5]，落实学生化学思想观念的进一步提升和素养的发展。氯、溴、碘及其化合物的复习课学习活动任务见表4。