《表5 氯、溴、碘及其化合物复习过程性评价内容举例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《指向深度学习的高三化学深度备课——以氯、溴、碘及其化合物的单元复习为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

评价也是教师备课的短板。深度复习的课堂以学生活动为主，而持续评价、及时反馈是引导学生深度反思自己的复习状况并及时调整学习策略、实现深度复习的有效途径。深度备课必须有将评价融入到复习教学中的意识，设计与复习目标相匹配的评价任务，如实验探究、练习、提问、当堂小测等，随时诊断学生的复习效果、发展水平并做出反馈性指导。由于在复习课中，测试反馈用得多一些可以理解。但注意深度复习是素养指向，评价要“立足过程，促进发展”。教师应充分挖掘学习活动中的有利因素，预设有利于深度学习的反馈评价，让评价持续性、实时性地镶嵌于过程之中，保障复习按预设的目标进行。评价内容应促使学生对知识的深度理解，凸显学科思想方法和学科素养，促进学生的学习和全面、有个性地发展。用好评价能有力推动深度复习的进行。氯、溴、碘及其化合物复习过程性评价内容举例见表5。