《表5 获取有价值信息进行观察、记录的能力对比》

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《新手型与专家型幼儿教师观察解读能力比较研究》

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由表5可以看出，“能够从幼儿园一日活动各个环节中发现有价值的信息”和“当我不确定所观察到的内容是否与观察目的契合时，或一次观察无法得到我需要的全部信息时，我会进行多次观察”两个题项均存在显著差异，专家型教师明显优于新手型教师（P值分别为0.02、0.04）。可见，筛选有价值、有意义的信息进行观察记录，是困扰新手型教师观察能力提升的一个关键。针对其他两个题项，新手型和专家型的均值都较高，不存在显著性差异（P值分别为0.12、0.15），但结合访谈发现，新手型教师对自己观察记录能力的预估高出了实际水平，存在自我认知偏差。首先，新手型教师经常在幼儿户外活动环节进行观察，观察聚焦在幼儿的互动和行为表现上，与幼儿的谈话、作品等很少成为新手型教师观察的内容；其次，新手型教师记录的内容经常是主观推测和客观事实相混淆，做不到客观详实。